शिक्षा प्रबंधन: परिभाषा, क्षेत्र, कार्य और उद्देश्य

शिक्षा प्रबंधन क्या है? शिक्षा को सामान्य रूप से समझना प्रबंधन, नियोजन, संकलन, कार्यान्वयन, और पर्यवेक्षण की एक प्रक्रिया है, मानव, धन, सामग्री, विधियों, मशीनों, बाजारों, समय और सूचना के रूप में सभी संसाधनों के प्रबंधन में, लक्ष्यों को प्रभावी ढंग से और कुशलता से कार्य के क्षेत्र में प्राप्त करना। शिक्षा।

किसी व्यवसाय या कंपनी में शिक्षा का प्रबंधन शिक्षा प्रबंधक द्वारा सीधे किया जाता है ताकि लक्ष्य पर होने वाली शैक्षिक गतिविधियों के कार्यान्वयन का एहसास हो सके।

कंपनी के संसाधनों के कार्यान्वयन में नियमितता बढ़ाना मुख्य उद्देश्य है। इस लेख में प्रबंधन शिक्षा और इसके कार्यों के बारे में अधिक चर्चा की जाएगी।

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विशेषज्ञों के अनुसार शिक्षा प्रबंधन को समझना

कुछ विशेषज्ञों ने शिक्षा के क्षेत्र में प्रबंधन की धारणा को समझाया है, जिसमें शामिल हैं:

1. शरीफ़ (1976: 7)

सियारिफ के अनुसार, शिक्षा प्रबंधन की धारणा शिक्षा की उपलब्धि का समर्थन करने के लिए प्रभावी ढंग से और कुशलता से "कर्मियों और सामग्री" संसाधनों का उपयोग करने के सभी संयुक्त प्रयास हैं।

2. सुतिस्ना (1979: 2-3)

सुतिस्ना के अनुसार, शिक्षा के क्षेत्र में प्रबंधन की धारणा पूरी "प्रक्रिया" है जो कर्मियों और सामग्री संसाधनों को उपलब्ध बनाती है और शिक्षा के क्षेत्र में साझा लक्ष्यों की प्राप्ति के लिए प्रभावी है।

3. जिमैन सटोरी (1980: 4)

Djam'an Satori के अनुसार, शिक्षा प्रबंधन की समझ सभी उपलब्ध कर्मियों और भौतिक संसाधनों का उपयोग करके सहयोग की पूरी प्रक्रिया है और उन शैक्षिक लक्ष्यों को प्राप्त करने के लिए उपयुक्त है जो प्रभावी और कुशलता से निर्धारित किए गए हैं।

4. मेड पिडार्टा (1988: 4)

मेड पिडार्टा के अनुसार, शिक्षा प्रबंधन की समझ शिक्षा के विभिन्न स्रोतों को एकीकृत करने की गतिविधि है, ताकि यह पूर्व निर्धारित शैक्षिक लक्ष्यों को प्राप्त करने के प्रयास में केंद्रित हो।

5. सोएबागियो आत्ममोदिरियो (2003: 23)

सोएबागियो एटमोडिविरियो के अनुसार, शिक्षा प्रबंधन शैक्षिक लक्ष्यों को प्राप्त करने के लिए शैक्षिक कर्मियों, शैक्षिक संसाधनों को नियोजित, व्यवस्थित, अग्रणी, नियंत्रित करने की प्रक्रिया है।

6. एन्गोकोस्वारा (2001: 2)

एन्गकोसवारा के अनुसार, प्रबंधन शिक्षा एक ऐसा विज्ञान है जो अध्ययन करता है कि कैसे उन लक्ष्यों को प्राप्त करने के लिए संसाधनों को व्यवस्थित किया जाए जो कि उत्पादक रूप से निर्धारित किए गए हैं और उन मनुष्यों के लिए एक अच्छा माहौल कैसे बनाया जाए जो लक्ष्यों को प्राप्त करने में भाग लेते हैं।

7. हैदरी नवावी (1981: 11)

हैदरी नवावी के अनुसार, शिक्षा के क्षेत्र में प्रबंधन की धारणा शैक्षिक लक्ष्यों को प्राप्त करने के लिए लोगों के एक समूह के सहयोग को नियंत्रित करने वाली गतिविधियों की एक योजनाबद्ध और व्यवस्थित तरीके से होती है जो एक विशेष वातावरण, विशेष रूप से औपचारिक शैक्षणिक संस्थानों में की जाती है।

8. डब्ल्यू। हारिस

डब्ल्यू। हारिस के अनुसार, शिक्षा प्रबंधन मानव गुणवत्ता के विकास को प्रभावी ढंग से सुधारने के प्रयास में कर्मियों और भौतिक संसाधनों के उपयोग के सभी प्रयासों को एकीकृत करने की एक प्रक्रिया है।

9. पुरवांतो और डोजजोप्रानोटो (1981: 14)

Purwanto और Djojopranoto के अनुसार, शैक्षिक प्रबंधन की धारणा सभी मानव संसाधनों, धन, सामग्रियों और उपकरणों के साथ-साथ शैक्षिक लक्ष्यों को प्रभावी ढंग से और कुशलता से प्राप्त करने के लिए किए जाने वाला एक संयुक्त प्रयास है।

10. स्टीफन जे। कन्ज़ीच

स्टीफन जे। क्नेज़िएच के अनुसार, शिक्षा प्रबंधन संगठनात्मक कार्यों का एक समूह है जो शिक्षा सेवाओं की दक्षता और प्रभावशीलता को सुनिश्चित करने के साथ-साथ योजना, निर्णय लेने, नेतृत्व व्यवहार, संसाधन आवंटन तैयार करने, उत्तेजक और समन्वय और कर्मियों और संगठनात्मक जलवायु के माध्यम से नीतियों को लागू करने का प्राथमिक लक्ष्य है। जो अनुकूल है।

11. दरियांतो (1998: 8)

दरियांतो के अनुसार, शैक्षिक प्रबंधन की धारणा प्रभावी शैक्षिक लक्ष्यों को प्राप्त करने के प्रयास में लोगों के साथ काम करने का एक तरीका है।

12. दसूकी और सोमंतरी (1992: 10)

दासुकी और सोमंत्री के अनुसार, शिक्षा प्रबंधन शिक्षा के क्षेत्र में प्रबंधन सिद्धांतों को लागू करने का एक प्रयास है।

13. सागला (2005: 27)

जबकि सागरला ने कहा कि प्रबंधन शिक्षा की धारणा शिक्षा की दुनिया में प्रबंधन विज्ञान के अनुप्रयोग या व्यवसाय और शैक्षिक प्रथाओं के विकास, विकास और नियंत्रण में प्रबंधन के अनुप्रयोग के रूप में है।

14. गफ्फार के अनुसार

गफ्फार के अनुसार, राष्ट्रीय शिक्षा लक्ष्यों को साकार करने के संदर्भ में शिक्षा प्रबंधन एक व्यवस्थित, व्यवस्थित और व्यापक सहयोगी प्रक्रिया है।

15. मुल्यासा (2002: 19)

मुल्यासा के अनुसार शिक्षा के प्रबंधन को निर्धारित लक्ष्यों को प्राप्त करने के लिए शैक्षिक प्रक्रिया के प्रबंधन से संबंधित कुछ भी कहा जाता है, दोनों अल्पकालिक, मध्यम अवधि और दीर्घकालिक लक्ष्य।

16. शिक्षा और संस्कृति योजना ब्यूरो (1993: 4)

शिक्षा योजना ब्यूरो के अनुसार शिक्षा प्रबंधन को समझना, शैक्षिक लक्ष्यों को प्राप्त करने के लिए शैक्षिक कर्मियों, शैक्षिक संसाधनों को नियोजित करना, व्यवस्थित करना, अग्रणी करना, नियंत्रित करना, राष्ट्र के जीवन को शिक्षित करना और पूरी तरह से विकासशील लोगों की प्रक्रिया है।

संपूर्ण मानव आस्था का आदमी है, जो सर्वशक्तिमान ईश्वर के प्रति समर्पित है, गुणी है, जिसके पास ज्ञान, कौशल, शारीरिक और आध्यात्मिक स्वास्थ्य, एक स्थिर व्यक्तित्व, स्वतंत्र और समुदाय और राष्ट्र के प्रति जिम्मेदार है।

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शैक्षिक प्रबंधन का दायरा

मोटे तौर पर शिक्षा क्षेत्र में प्रबंधन के चार क्षेत्र हैं, जिनमें शामिल हैं:

1. कार्य क्षेत्र पर आधारित

कार्य क्षेत्र के आधार पर गुंजाइश को इसमें विभाजित किया जा सकता है:

  • एक देश या राष्ट्रीय स्तर पर शिक्षा का प्रबंधन, स्कूल के अंदर और बाहर शैक्षिक प्रशिक्षण के कार्यान्वयन को संभालना, जिसमें प्रशिक्षण, अनुसंधान संवर्धन और संस्कृति और कला को राष्ट्रीय स्तर पर कवर करना शामिल है।
  • इसके अलावा, एक प्रांत में शिक्षा प्रबंधन, जिसका दायरा प्रांत तक सीमित कार्य के क्षेत्र को कवर करता है और इसके कार्यान्वयन के लिए जिला और उप-जिले के अधिकारियों द्वारा सहायता प्रदान की जाती है।
  • एक रीजेंसी / शहर में शिक्षा प्रबंधन, जिसका दायरा केवल एक रीजेंसी या एक शहर के कार्य क्षेत्र को कवर करता है
  • एक कार्य इकाई का शिक्षा प्रबंधन, यह केवल एक कार्य इकाई पर केंद्रित है जो सीधे शिक्षित करने के कार्य को संभालने में है
  • शिक्षा के प्रबंधन में सबसे छोटी गतिविधि कक्षा प्रबंधन है।

2. कृषि योग्य वस्तु पर आधारित

मोटरसाइकिल टैक्सी पर आधारित स्कोप में विभाजित किया जा सकता है:

  • छात्र प्रबंधन
  • स्कूल में कर्मियों का प्रबंधन
  • स्कूलों में पाठ्यक्रम
  • आधारभूत संरचना / सामग्री प्रबंधन
  • स्कूल प्रशासन प्रबंधन या शिक्षा प्रशासन
  • शिक्षा बजट व्यवस्था
  • शैक्षिक संस्थानों या संगठनों का प्रबंधन
  • जनसंपर्क प्रबंधन या शिक्षा संचार प्रबंधन।

3. फंक्शन पर आधारित

फ़ंक्शन या गतिविधियों के अनुक्रम के आधार पर गुंजाइश को इसमें विभाजित किया जा सकता है:

  • योजना बनाने के लिए
  • व्यवस्थित करने के लिए
  • प्रत्यक्ष
  • समन्वय
  • संचार
  • देखरेख या मूल्यांकन

4. कार्यान्वयनकर्ता के आधार पर

जब हम कक्षा के वातावरण के दायरे को देखते हैं, तो शिक्षक एक प्रशासक के रूप में कार्य करता है। इसलिए शिक्षक को विभिन्न प्रबंधन गतिविधियों को करने में सक्षम होना चाहिए। दूसरे शब्दों में, शिक्षक कक्षा में प्रबंधक के रूप में कार्य करता है।

शैक्षिक प्रबंधन के कार्य और भूमिका

4 महत्वपूर्ण तत्व हैं जिन्हें एक अंत के साधन के रूप में महसूस किया जाना चाहिए। शिक्षा प्रबंधन के कार्य में निम्नलिखित 4 महत्वपूर्ण तत्व हैं:

1. योजना के रूप में (योजना)

इस मामले में शिक्षा के प्रबंधन को यह सुनिश्चित करना चाहिए कि विभिन्न क्षेत्रों में सभी संसाधन एक कार्य मानचित्र बना सकते हैं और कंपनी के दृष्टिकोण के अनुसार हो सकते हैं।

2. आयोजन (आयोजन)

प्रबंधन शिक्षा कंपनी, पूंजी और आवश्यक उपकरणों में मानव संसाधन एकत्र करती है। इस क्षेत्र को सभी मौजूदा घटकों को शामिल करके कंपनी के मुख्य उद्देश्यों को प्राप्त करने के लिए सबसे प्रभावी तरीके की तलाश करनी चाहिए और यह सुनिश्चित करना चाहिए कि सब कुछ ट्रैक पर चला जाए।

3. कार्यान्वयनकर्ता के रूप में

प्रबंधन शिक्षा कंपनी के मानव संसाधनों को स्थानांतरित करने और उद्देश्यों की प्राप्ति के लिए नियोजित गतिविधियों को प्रोत्साहित करने के लिए महत्वपूर्ण है। यह एक दक्षता प्रक्रिया के रूप में महत्वपूर्ण है ताकि सभी कर्मचारियों का प्रदर्शन प्रभावी हो।

4. पर्यवेक्षक के रूप में (नियंत्रण)

इस क्षेत्र में संसाधनों को नियंत्रित करने का दायित्व है ताकि वे पूर्वनिर्धारित पटरियों के अनुसार चलें। जब चीजें गलत हो जाती हैं, तो उन्हें पहले की तरह सीधा करने के लिए काम करना पड़ता है।

शैक्षिक प्रबंधन उद्देश्य

सामान्य तौर पर प्रबंधन शिक्षा का मुख्य उद्देश्य राष्ट्रीय शिक्षा के लक्ष्यों और शिक्षा के युग के लिए विकास या सुधार के स्तरों को फिट करने के लिए छात्रों के व्यक्तित्व को आकार देना है।

इसके अलावा, शिक्षा के क्षेत्र में प्रबंधन के निम्नलिखित उद्देश्य और लाभ भी हैं:

  • सीखने और सीखने की प्रक्रियाओं का एक वातावरण बनाएं जो प्रभावी, सक्रिय, रचनात्मक, सार्थक और मज़ेदार हो
  • आत्म-विकास में सक्रिय छात्रों की प्राप्ति, ताकि उनके पास धार्मिक आध्यात्मिक शक्ति, आत्म-नियंत्रण, बुद्धिमत्ता, अच्छा व्यक्तित्व, उत्तम चरित्र और कौशल हो जो समुदाय को लाभान्वित करते हों
  • शैक्षिक स्टाफ की 5 दक्षताओं में से एक को पूरा करने के लिए
  • ताकि शैक्षिक लक्ष्यों को प्रभावी ढंग से और कुशलता से हासिल किया जा सके
  • शिक्षा की सकारात्मक छवि बढ़ रही है
  • शिक्षा की गुणवत्ता में सुधार
  • शैक्षिक नियोजन का बोध जो न्यायसंगत, गुणवत्ता, प्रासंगिक और जवाबदेह है
  • शिक्षक शैक्षिक प्रशासन की प्रक्रियाओं और कार्यों के बारे में ज्ञान से लैस हैं

शैक्षिक प्रबंधन की अनिवार्यता

वैश्विक परिस्थितियों के साथ जो लगातार आगे बढ़ रहे हैं और अधिक शानदार भविष्य के लिए अवसरों में बदलाव करने के लिए एक बड़ी पूंजी हो सकती है। इस महान लक्ष्य को प्राप्त करने के लिए कॉर्पोरेट शिक्षा प्रबंधन में एक बड़ी योग्यता की भी आवश्यकता होती है। मानव संसाधन की योग्यता में सुधार के माध्यम से, कंपनी ने गुणवत्ता में सुधार के संदर्भ में एक प्रतिबद्धता निभाई है, खासकर प्रशासन के क्षेत्र में।

इस प्रबंधन को उच्च प्रतिबद्धता बढ़ाने के अलावा मानव संसाधनों की गुणवत्ता में सुधार के लिए महत्वपूर्ण पूंजी के रूप में अवसरों को समझने की भी आवश्यकता है। लाभ? यह स्वचालित रूप से कंपनी प्रबंधन, व्यवसाय, रणनीति, मानव संसाधन, शिक्षा और शिक्षण के संदर्भ में एक प्रभावी प्रभाव (सकारात्मक शब्दों में) होगा।

जिन कंपनियों या व्यवसायों के पास शिक्षा के मामले में अच्छा प्रबंधन नहीं है, वे इसके विकास में बाधा डालेंगे क्योंकि इसका लोकाचार अभी भी निर्धारित मानकों से कम है। टीम / कर्मचारी / कर्मचारी से नवाचार की कमी के कारण ऐसा होता है। जैसा कि पहले उल्लेख किया गया है कि शिक्षा प्रबंधन में एक आयोजक के रूप में एक तत्व है जो अपने संसाधनों को मैप करेगा जैसे कि क्या।

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